شاركونا بنقدكم للمنهج ورأيكم فيه ..؟؟!!لتقديمه للوزارة بناء على طلبها

[نبراسة]

جزاك الله خير على موضوعك المفيد


الفصل الثاني أفضل من الفصل الأول من ناحية التركيز على العملي

لكن الفصل الأول يحتاج إلى إعادة نظر جادة

تخيلي الطالبة في العملي ندربها على كيف تمسك الفأرة وكيف تحركها

وفي النظري نتكلم عن نظم التشغيل ومهامها وأمثلتها و...

ومكونات الحاسب المادية بتعمق شديد

نجد مفارقة كبيرة بين العملي والنظري

من أين لطالبة لا تجيد مسك الفأرة أن تجيد تعلم تلك الدراسات النظرية المتعمقة

وليراعوا أننا ندرس في قرى أي أنهم يرون الحاسب ولأول مرة على الطبيعة

تقبلهم له صعب جداً لذا ليته يخفف من المنهج ليعطينا فرصة نحببهم فيه



.

[&& ابو فهد &&]

أنا أرى أن يكون منهج الحاسب لجميع الصفوف عمليا وليس نظريا

[informatique]

إن هذا المنهاج ضعيف المستوى مقارنة بمناهج دول المغرب العربي التي تحتوي على :
1- الفصل الأول : مباديء أولية في الإعلام الآلي
2- الفصل الثاني : نظام التشغيل
3- الفصل الثالث: الوورد
4- الفصل الرابع : إيكسل
5- الفصل الخامس : الشبكات

[مشرفة حاسوب]

المنهج كثيف بالنسبة لطالبات الصف الاول ثانوي
وغير كذا احس باب الرسم بالحاسب (داخل عرض) يعني احنا لازم نمشي حبة حبة

[مشرفة حاسوب]

لكن بصراحة لازم يكون الحاسب ( عملي ) اكثر

[غلاب]

فعلا هنا اعضاء راقين اخذوا على عاتقهم هم الارتقاء بهذه الماده من جميع الجوانب

لكم كل المحبه والتقدير نيابه عن كل المهتمين الذين استفادوا منكم ومن مجهوداتكم الجباره ..


اخووكم

[ريما77]

سبحان الله نفس الاشياء اللي واجهتني واحسب بس انا اللي اشوف المنهج محشو وموسع والله اني عانيت وعانيت مع الطالبات وخاصة الفصل الدراسي الأول وبحكم ان الماده جديده ومحشوه اصبحو البنات يكرهون حصص الحاسب النظري وقلت حصص الحاسب العملي أثرت على تعليم الطالبه ( يعني مايمديك تعلمينهم وتشرحين الا جرس الحصه ضرب)

وانتقاداتي مثل ماتفضلو الاخوان بالذكر

وشكرا لك على طرح الموضوع
وياليت اللي عنده اي علاج للأخطاء لايبخل علينا

تحياتي لكم

[نشوة ألم]

جهد رائع ..

اتمنى ان يصل فعلا للمسؤولين .. ولا يكون مردوده .. صدى كلماتنا لا غير

من ناحية المنهج .أنا أأيد رأي الأخ سلطان ..

وهناك توسعات في النظري لا داعي منها .. كأنواع البيانات هي مختصرة جدا .. بشكل لا يفهم ..
وهناك اختصارات لا بد من التوسع فيها .. كوحدات التخزين الثانوية ..
فانا اتضطر أن أشرح هذه الفقرة في حصة كامله .. حتى يتسنى للطالبة حل المسائل فيها ..
وفهم نظام العد في الحاسب ..

واما بالنسبة لأنظمة التشغيل .. فهي من أصعب الدروس على عقلية الطلبة ..

واتمنى ان يلحق المنهج بنبذة تاريخية عن صناعة الحاسب ..
وأعادة صياغة درس الحاسب والمجتمع .. بطريقة تقدر فيها الطلبة أهمية هذا الجهاز وتزداد به تعلقا وانبهارا ..

تحياتي للجميع ..

[الماسة]

انا اتفق مع الجميع في النقد
حيث ان الدرس الاخير ( اخلاقيات الحاسب)
افضله ان يكون اول درس في المنهج
كما اجد صعوبة في توصيل المعلومة للطالبة في درس البيانات والمعلومات وكذلك مكونات الحاسب المادية ونظم التشغيل
واقترح ان نقدم الدروس العملية مثل الرسم والالعاب ومعالج النصوص حيث يكون التجاوب الطالبة مع لمعلمة بصورة اكبر وقدرتها على فهم الحاسب بصورة اسرع
ثم نبدا بدرس البيانات والمعلومات ثم مكونات الحاسب ونظم التشغيل بذلك تكون الطالبة قد فهمت معنى البيانات والمعلومات من درس الرسم والالعاب, كما تبحث عن مكان تخزين البيانات ومنها ننطرق الى درس مكونات الحاسب المادية من خلال درس الرسم اومن درس معالج النصوص
وبنسبة النظم التشغيل نستطيع ان تجد الفرق بين الوندز XP وويندوز 98
من خلال شبكة المعمل وتقوم المعلمة بتوضيح الفرق بعد تعامل الطالبة مع جهاز الحاسب

[كنانه]

اولا نطور بعض المعلمين والمعلمات بعدين نطور المنهاج او قبل مايغيرون المنهج يعملون دورات للمدرسين بخصوص المنهج .....والله انا على الدبلوم ويالله افلح اتعب تعب غير طبيعي ابحث يمنه ويسره مستوى حاسب ابتدائي لاني دبلوم سنه ومع ذلك اكافح مع المرحله الثانويه... واحس فعلا هناك تعا في المنهج يعني عجزت افهم هل المعلومه هي الموجزه والبيانات مفصله ام لا

وانتم يااخوان وين مناهج الرخصه الدوليه حنا مدرسات مااخذناها عشان ندرسها والله نكذب على انفسنا
بعدين التطوير تبسيط مع الفائده مالاظنا هذا في مناهج الحاسب الا تعقيد مع معامل زفته
اذا بيطورون يحولون معلمات الدبلوم للإبتدائي ترى هذا مستوانا حنا انظلمنا في دراستنا من معاهد خاصه وش عاد نسوي نرفض النعمه ونقول مانبي الوظيفه

قبل ماتطورون طوووووووووووورو االمعلم حتى لايظلم الطالب