تجربتي المتواضعة في تدريس ثالث

[دموع تبتسم]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...


موضوعي هذا كما هو معنون عبارة عن تجربتي البسيطة في تدريس الصف الثالث ..آمل ان يحوز ع رضاكن ويلقى صدى طيب ..


ولكن قبل البدء .. اليكن اخواتي هذه النصيحة ..آمل ان تجد قبولا في نفوسكن..



عليك ان تعلمي كل العلم انه كل ماتحمستي واحببتي ماتعطين ..ستنعكس طاقتك ايجابا على طالباتك..وستجدينهن كذلك ..
والعكس صحيح .. لما كل هذا الهلع من تدريس الفيجول بيسكـ للطالبات .. بل على العكس ..
البرمجة بلغة الفيجول بيسك جدآ سهلة وممتعة ورائعة متى شعرت بذلك .. حتما سيشعرن طالباتك بتلك المتعة ..حاولي ان تبدئي من الان بالاستمتاع بها ..
وصدقيني ستجدين طالباتك مستمتعات اكثر منك ..


اول خطوة .. من المفترض ان تحمسين الطالبات للبرمجة .. وانهن سينتقلن في هذه المرحلة من مستخدمات للحاسوب الى مبرمجات ..وسيصممن اي برنامج يرغبن به ..
وسيكون لهن اسمهن اللامع في فضا البرامج ..متى مارغبن في ذلك ..

[دموع تبتسم]

اولا صياغة حل المسألة ..

بالنسبة للمسائل قمت بتقسيمها الى 3 مستويات ..

وعلى الطالبة قراءة المسألة وتحديد مستواها ومن ثم اتباع استراتيجية الحل الخاصة بها :


ولكن لابد توضيح تحيليل عناصر المسالة وهي ثابته _في جميع المسائل_ كالتالي :

تقوم الطالبة بتحديد المخرجات ((المطلوب ايجاده في المسألة "المجهول"))
المدخلات ((المعطى في المسألة))
عمليات المعالجة ((القانون المعطى))

[دموع تبتسم]

المستوى الأول :

ان تكون المسألة بسيطة .. وهي طلب مباشر دون شروط او قيود ..

مثلا حساب مساحة .. حجم .. محيط .. تحويل من وحدة الى اخرى .. من عملة الى اخرى .. من نظام الى اخر ..

المهم الا يكون هناك شرط (((فقط طلب)))

استراتيجية الحل :

1- ادخل ((المعطى))
2- احسب ((القانون))
3- اطبع ((المجهول))

[دموع تبتسم]

المستوى الثاني :

ان تكون المسألة بسيطة .. وهي طلب مباشر((مقيد)) بشروط او بقيود ..

مثلا حساب مساحة .. حجم .. محيط .. تحويل من وحدة الى اخرى .. من عملة الى اخرى .. من نظام الى اخر ..

ولكن وضع شرط معين "اذا كان " او "بشرط الا يتجاوز" المهم انها مشروطة ..


"وهنا وقفه بسيطة مع الطالبات بحيث يحددن هن موقع الشرط ويستنتجن انه قبل العملية والا لا فائدة من وضع الشرط لو كان بعد العملية او في نهاية البرنامج"

استراتيجية الحل :

1- ادخل ((المعطى))
2- القرار " اختبار الشرط"
3- احسب ((القانون))
4- اطبع ((المجهول))


وفي نهاية الحصة اعطي مثال بسيط لايجاد مجموع مرتب 30 موظف ..

اسأل عن مستوى المسألة بيكون الاول .. لكن هل من المعقول ادخال ر1،ر2 ... ر30

وهي مرتبات 30 موظف ..وانها ستكون مكلفة ومتعبة والحاسب من اهم وظائفه التسهيل على المستخدم ..

كيف يمكنني حل مسألة كهذه ؟!

سنتعرف عليها في الاسبوع القادمـ ..

وهنا تهيئة حافزة للطالبات ..

[دموع تبتسم]

المستوى الثالث :

ابدأ .. بعرض مثال بسيط وذلك لتوصيل مفهوم العداد .. والحافظة ..

ولله الحمد الطالبات استوعبن جيدا المفهوم ..وصدقوني لا ابالغ لكن ..ان الطالبات هن من قمن بحل المسائل بتدخل مني بسيط ..


ضربت مثال :

اسميت احدى طالباتي ((من استراتسجيات التدريس استخدام اسما الطالبات في الامثلة)) ..
وانني ارغب بمعرفة ماتبقى من مصروفها خلال اسبوع ..

طبعا المثال كان بالمشاركة مع الطالبات ..

لو كان مصروف (ندى) 5 ريال يوميا .. ففي اليوم بقي معها 3 ريالات ..والثاني ريال ..

وكنت امثل لهن بالاقلام الملونة (كل قلم عبارة عن مبلغ) << اخبركم ادق شي اعملة في الحصة خخخخخخ

ع اساس يكون محسوس وافعل اكبر قدر من حواس الطالبات ((وذي كمان من استراتيجيات التدريس الحديثة))


المهم .. ذكرنا المبالغ المتبقية من مصروف ندى .. حتى وصلنا الى خامس يوم ..هل احتاج معرفة يوم اضافي واخذت قلم بضيفه بالعلبة المخصصة للمصروف ذكرن طالباتي انه يكفي لاننا نريد 5 ايام فقط ..

اذن مثل ما انتن اوقفتني عن الحساب احتاج في هذه المسألة الى من يخبرني ويقول لي توقفي وصلنا للحد المطلوب وهذا ماسميه العداد ..

ثم نظرنا لعلبة الاقلام .. وبها الاقلام ..من منكن تستطيع معرفة ماوفرته ندى خلال الاسبوع ؟؟

((الغريب انني اعطيت الدرس في 3 فصول ولا طالبة اجابت على السؤال حتى انا ))

لاننا لم نركز في المبالغ ونجمعها المهم .. ولا طالبة تجيب حتى ندى نفسها وجهت لها السؤال ولم تجيب ..فعلقت بدعابة هاهنا ((فضحكت ندى وزميلاتها وهذا من الاستراتيجيات المطلوبة في التدريس ايضا ))

اذن نحتاج لمن يقوم بالجمع ويخبرنا عن الجمع .. وهو مفهوم الحافظة ,, واقوم بتمثيل ذلك برسم مبسط على السبورة انها كالوعاء كل مادخل فيها شئ يتم جمعه مباشرة ..
ووضحت لهن هذا المستوى عبارة عن طلب ولكن لعدد كبير ..لذلك نحتاج العداد ..وعندي استخدامي للعداد لابد من اختبار العداد وصلت للحد المطلوب ام لا ؟؟ ((اجبن الطالبات قرار يااستاذة))

قلت نعم ..

ثم قلت هذا هو المستوى الثالث من المسائل والذي يعد اصعبهم لكن بعد ان عرفناه هل هو صعب؟؟ ذكرن لا ..
قفلت بسم الله نبدأ اول مسألة ..وبالفعل تم حلها ..
طبعا قبل ذلك قلت لهم قاعدة العداد والحافظة

1- التصفير (ابدأ البرنامج باكسابهم عدد صفر الا اذا اشترط البرنامج وسنتعرف عليه نهاية الحصة "س 9 من اسئلة الكتاب")

2- التحديث (كل مره ازيد العداد بواحد (وتم استنتاج ع= ع+1 مع الطالبات)
والحافظة اضيف لها المدخل وتم استناج ذلك مع الطالبات ح= ح+المدخل )

استراتيجية الحل للمستوى الثالث :

1- تصفير العداد والحافظة (ع= 0 و ج= 0)(الا اذا اشترط في العداد)
2- ادخل (المعطى في المسألة درجة طالب - راتب موظف - مصروف ندى )
3- تحديث العداد والحافظة (ع=ع+1 و ح=ح+المدخل "المعطى")
4- القرار " اختبار العداد"
5-العملية المطلوبة من المسألة سواء كانت قانون معطى او ايجاد معدل او غيره ..باستثناء ايجاد المجموع لانه لدينا في الحافظة فلا نحتاج للجمع مهر اخرى ونتجاوز هذه النقطة للطباعة ((لابد من التاكيد على هذه النقطة و توضحيها جيدا للطالبات))
6- اطبع (المجهول "المطلوب")

[دموع تبتسم]

درس المتغيرات والثوابت

.. ولو اني بعطيه الاسبوع القادم مابعد اعطيته بس لعيونكم ..بخبركم طريقتي ..



اسأل لما يروحون مكة .. وين يسكنون ؟؟ شقه ..فندق .. عند اقارب لنا ..الخ ..

المهم ماهي الاجراءات المتخذه للحجز في فندق ؟

1- ملائمة حجم المكان مع عدد افراد العائلة
2- تقديم الاثباتات (الهوية)
3- قضاء الوقت المحدد ثم الخروج من الفندق وتسليمها


بالضبط كما يحصلك معك عند الحجز في الفندق يحصل في الحاسب الآلي..حيث يتم حجز غرف (مساحة في الذاكرة RAM)
ويكون حجمها ملائم للمتغير (انواع المتغيرات long, double,single , integer ..الخ وكل منها حجم خاص بها عدد من البايت)
وتقدم هويتها (اسم مخصص لها والاسم هنا بشروط كما يحصل لنا عند تسمية المولود الجديد)
وبعد انتهاء البرنامج تمحى المتغيرات .. وتخرج من الذاكرة ..

[دموع تبتسم]

آمل ان تكون تجربتي البسيطة عادت عليكم بالنفع ..سأعود لكم لاحقا فيما تبقى من دروس ولاتنسوني من صالح الدعاء

[omail]

جزاك الله خيرا على هذه المشاركة الجميلة، بتقديمك جهدك وتعبك ونتيجته للجميع، فلا حرمك الله الأجر والثواب، ونجاك وأسعدك يوم الحساب

[tact]

الله ينور دربك وييسر أمرك ويرزقك من أوسع أبوابه

أنا معلمه جديده وحيرانه كيف أوصل للبنات مفهوم العداد والحافظه ,, وانتي سهلتي علي الطريق
الله يرزقك الفردوس الأعلى

ولا تحرمينا أفكارك بقية الدروس


ولك كل الشكر والتقدير..

[دموع تبتسم]

مشكورين ع الرد لاعدمناكمـ ..آمين وياكـ